艾楚君

    高校辅导员是立德树人重要力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。新冠肺炎疫情暴发后，高校辅导员通过一篇篇抗疫网文、一堂堂防疫“云班会”、一个个战疫“微活动”、一场场网上招聘会……普及防疫知识、传达政策要求、指导求职择业、进行心理疏导、弘扬爱国主义精神；千方百计保障学生“宅”家不停学、学业“不断线”、成长不掉队。

    随着疫情防控战取得节节胜利，党中央统筹部署疫情防控和经济社会发展，复工复产有序推进，学校也将错峰开学，学生分批返校。高校辅导员应着力将抗疫期间摸索出来的方法、积累的经验转化为对学生常态化价值引领、教育管理的效能，更好引领学生成长成才。

    ——转变工作状态，实现方式方法的创新。

    疫情期间，由于师生处于不同时空场域，辅导员须利用现代信息技术有序推进各项工作。应将这样一种工作状态转变为日常工作方式方法创新的动力。

    一是围绕主轴，善用统筹工作法。高校辅导员身负九大职业功能，工作内容多、任务重，应围绕对学生进行价值引领这一主轴，分清主次矛盾、把握轻重缓急，统筹推进具体工作。

    二是贯穿主线，运用辩证唯物法。教育的不同时段、学生成长的不同时期都具有不同特点，辅导员要善于将辩证唯物主义的基本原理运用到具体工作中，抓住工作主线，学会提纲挈领。

    三是把握主题，利用好现代信息技术。实践证明，信息技术和网络媒体可成为防控工作的有效载体。因此，辅导员可选好教育主题，使面向学生的各类媒体就该主题在同一时段统一发声；应将微博、微信公众号等新兴媒体建设成为集思想教育、学业辅导、生活服务、文化娱乐为一体的网络互动社区。

    ——转变教育语态，实现话语体系的重构。

    疫情之下，教育管理面临多重复杂情境，要求辅导员因事而化、因时而进、因势而新，转变教育语态，构建既暖人又育人的话语体系。

    一是与学生共情。辅导员应多了解学生所见所闻、所感所想，在共同情感结构中及时疏导消解学生的负面思想情绪、肯定强化其正向思想情绪。

    二是与学生共享。辅导员应及时与学生共享信息，并就学生关切的热点、焦点、难点问题进行深度交流，既在思想上解惑又在实际中解困，在话语表达与行动方向的有机统一中助力学生增底气、强信心、谋未来。

    三是与学生共鸣。辅导员应主动创设议题，比如从抗击疫情的生动实践和大逻辑中找到小切口，在“全国一盘棋”的集体主义精神和个体奋斗奉献的互融互通中抓住关键点，通过思想、理性、情感共鸣引导学生坚定理想信念、增强爱国情怀和青春奋斗精神。

    ——转变理论形态，实现教育内容的改造。

    重视理论教育是党的优良传统，对学生的价值引领和思想政治教育离不开理论教育。最近一个多月来，辅导员运用疫情防控这一鲜活“教材”，在“网络思政课堂”生动讲述中华民族精神、党的集中统一领导、中国特色社会主义制度优势等等，真正实现了将大道理转化为好故事、大主题转化为“小场景”。辅导员应谋求理论形态的转变，并丰富教育内容。

    一是在“明理”上下功夫，厚植家国情怀。应结合疫情防控，阐释好爱国主义的时代内涵，大力传播社会主义核心价值观，涵育学生爱党爱国爱社会主义的真挚情感。

    二是在“求知”上下功夫，练就过硬本领。疫情防控需要过硬的技术支撑和科技创新，要引导青年学生潜心刻苦学习、不断完备知识结构，求得真学问、练就真本领。

    三是在“力行”上下功夫，强化责任担当。一大批95后、00后投入疫情防控战役第一线，体现了新时代青年强烈的社会担当。要引导学生肩负起时代使命和社会责任，将自己的理想与共和国的理想、自己的人生与民族的命运紧密联系在一起，并具化为许党许国许民的实际行动。

    （作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心新利luck在线·（中国）有限公司官网基地特约研究员，新利luck在线·（中国）有限公司官网五四精神研究中心副主任）