艾楚君

    育人基地是教育与实践有效结合的平台载体，是实践教育教学的主要阵地，承载着育人功能；是青年学生投身实践、认知社会、培养爱国奋斗精神的“熔炉”。

    湖南“文源深、文脉广、文气足”，湖湘文化源远流长，具有深厚的文化底蕴、丰腴的红色文化、充足的文教资源、蓬勃的先进文化，在中国文化发展的历史进程和现实版图中占有极其重要的地位。湖南作为“三全育人”综合改革试点省份，应充分利用优势资源，打造彰显湖湘特色的育人基地。

    立足湖湘大地，激活育人潜能。湖湘文化蕴含着经世致用、知行合一、爱国奋斗、敢为人先的精神气质。遍布三湘大地的各类博物馆、名人纪念堂、历史展览馆、名胜古迹，以及岳麓书院、岳阳楼、炎帝陵等文化地标，还有马栏山文创产业园、特色文化产业示范园区等等，都彰显了湖湘文脉的生生不息、先进文化的璀璨繁荣。激活湖湘文化的育人潜能，一是要统筹规划、分类打造。根据各类文化资源的特色禀赋和蕴含的育人元素，结合哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等学科门类课程群的教学需要，建立起一批现场教学基地，增强学生的直观认知，强化教学效果；二是要突出特色、资源共享。充分释放博物馆、纪念堂、展览馆和特色文化基地、文创产业园区等文化资源的育人功效，使文化资源服务于高校育人，各类文化资源免费向青年学生开放。高校应与其管理部门对接联动，定期分批组织学生走进各类文化资源基地，并对其在文化资源基地参观、调查等实践情况进行量化考评，纳入第二课堂学分。要使各种文化资源融入培育时代新人之中，助力实现“全方位”育人。

    依托红色文化，融入革命基因。以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家和优秀湖湘儿女，在中国革命、建设和发展的生动实践中传承着红色基因、形成了丰厚的红色文化资源，是对青年学生进行爱国主义和理想信念教育的生动教材。基于此，一是要盘活现有存量。依托伟人故居、先驱故里、先烈纪念地，打造一个层次分明、特色鲜明的爱国主义教育和德育教育实践基地谱系图，将红色革命基因植入青年学生的思想灵魂深处；二是要进行分类建设。建设一批以韶山、花明楼、新民学会旧址、清水塘纪念馆等为代表的革命传统教育基地，开发一批以炎帝陵、舜帝陵、岳麓书院、岳阳楼、城南书院等为代表的优秀传统文化教育基地，打造一批以十八洞村、隆平高科技园、新农村建设示范基地等为代表的改革发展实践示范教育基地；三是要实现创造性转化。充分运用现代科技手段，结合当代青年学生特点，推进实施“地域文化育人资源库建设工程”，组织编排展演以革命先驱、历史名人、道德楷模、典型人物等为原型的舞台剧，以红色文化、革命精神为主题的歌舞音乐，以红色基因、革命文化、光荣传统为内涵的网络作品，使湖湘文化的物质内容与恒久价值在现代语境下交相辉映。

    发挥科教优势，实现共建共享。为避免出现“全员”育人中系统集成力量不均、“全过程”育人中教育环节贯通不足、“全方位”育人中育人资源整合不够等情况，力克高校在“三全育人”中“自娱自乐”倾向，必须充分发挥湖南丰富科教资源优势，实现校内校外各类育人资源的共建共享。一是根据不同高校的办学特色、学科优势，紧扣“三全育人”建设标准遴选部分高校，打造具有湖南高校特色的“十大”育人基地，育人基地与各大高校联合共建、资源共享，以增强育人活力；二是充分发挥科研机构的育人功能。湖南共有省级及以上产业园区144家，承担着工程机械制造、电子信息、新材料、生物医药等一批重点产业科研、生产功能，应促进这些产业园区与高校共建专业实习、课程实训、社会实践基地，进一步落实“科研育人”；三是主动邀请企业家、工程师、经济师、技师和能工巧匠等参与到高校教育教学之中，聘请其担任校外班级导师、实习指导教师、学生生涯规划师。

    （作者系湖南省高校思想政治干部队伍培训研修中心新利luck在线·（中国）有限公司官网基地办公室主任、新利luck在线·（中国）有限公司官网五四精神研究中心副主任，教授）