一、总体情况
随着信息技术的飞速发展，新利luck在线·（中国）有限公司官网高度重视现代信息技术在人才培养过程中的独特作用，以“应用驱动”引领“建设导向”，高效务实地推进教学信息化条件购建、资源建设与教学应用。科学系统地构建了以多媒体教室、网络教学软硬件环境、教学录播系统为主体的信息化教学环境，为新利luck在线·（中国）有限公司官网的信息化教学提供了良好的条件保障。通过运用多媒体教学与网络教学两种基本教学形式，采用课堂教学与在线学习相结合的混合教学模式，实现教学效率与教学质量的全面提高。
二、信息化教学环境构建
1、新利luck在线·（中国）有限公司官网主要的教学信息化条件
⑴ 多媒体教室
新利luck在线·（中国）有限公司官网现有多媒体教室347间（公共327间、专用20间），3个多媒体主控室，总座位数为35700个。其中，研讨式教室11间，智慧教室100间。2013-2016年新建多媒体教室113间。
⑵ 网络教学环境
硬件环境：已构建由8台服务器集群和2套存储系统等构成的云教学服务与数据中心（教学云）。
软件环境：现有教学资源平台、课程教学平台、MOOC教学平台、实践教学平台等4个网络教学平台；各类教学应用系统20个。
⑶ 教学录播系统
学校现有用于教学视频录制的专业演播厅2个、虚拟演播室1个、全自动高清录播系统2套、专业视频编辑系统4套、未来教室1间。
⑷ 标准化考场
新利luck在线·（中国）有限公司官网现有标准化考试教室213间，可安排考场286个。2014-2016年期间新建标准化考试教室80间，并将第一期建设的标准化考场主件设备（模拟摄像头）逐步更换成了高清摄像头。
⑸ 教学调频广播台
教学调频广播系统2套（云塘、金盆岭校区各1个），专门用于学生的英语听力训练、英语竞赛以及各类英语听力考试等。
2、新利luck在线·（中国）有限公司官网现有的信息化教学资源
⑴ 新利luck在线·（中国）有限公司官网的公共信息化教学资源可分为校内资源、校外资源两部分，包括网络课程、教学视频、教学课件、教学素材等各种媒体类型的网络教学资源近6万条、约6700G。
⑵ 各学科的网络课程教学资源3670多门。其中，引进国内外网络课程670门、自建网络课程3000多门，近11000G。
三、信息化教学应用情况
1、新利luck在线·（中国）有限公司官网的信息化教学应用的总原则
通过多媒体教学（课堂教学）与网络教学（在线教学）的有机融合，构建“理论与实践兼顾、线上与线下结合”的混合式教学体系，优化教育教学过程、提高教学效率与质量。
2、加强信息化教学的过程管理
为了高效务实地推进新利luck在线·（中国）有限公司官网的信息化教学工作，秉承智慧管理的理念，在做好顶层设计的同时，强化过程管理。完善并出台了新的《新利luck在线·（中国）有限公司官网信息化教学实施与管理条例》，为师生开展信息化教学提出要求、更新观念、规范行为。一是通过评选优秀网络课程、立项在线开放课程，激励师生开展混合式教学改革；二是用信息化手段进行基于“教学云”的常态录课、远程巡课、学生行为记录、考场监控与通信屏蔽，能够动态掌握师生的实时教学情态；三是采用可视化远程控制、自动关机、系统报障、多平台分层级管控等措施，确保信息化教学的正常进行；四是以教学竞赛为切入点，通过多种形式的教学技能培训，着力提升教师的信息化教学水平；五是把多媒体课堂教学、网络教学情况纳入学院的年度教学目标考核，与绩效直接挂钩。
3、多媒体教学应用
目前，新利luck在线·（中国）有限公司官网有超过70%的教师运用多媒体手段辅助教学。在多媒体教室的课堂上，他们主要利用多媒体课件或云教学资源来开展课程教学。信息技术的迅速发展，依托云计算、物联网、大数据等新一代信息技术所打造的智能化、物联化、感知化的信息生态系统已经形成，大数据、云桌面、互动课堂、泛在教学等智慧教学应用正在悄然走进我们的课堂。
4、网络教学应用
⑴ 基于公共教学资源平台，采用“在线学习+共享资源”的教学模式，面向师生，全面开放。师生可以在线浏览、观摩优秀的教学资源与案例，也能便捷地检索、浏览与下载相关教学资源为自身的教学所用。
⑵ 基于课程教学平台，采用以“课堂教学为主，网上学习为辅”的延伸式教学。课程平台为每位任课教师的每门课程提供了网络教学空间，用于课外辅助教学。教师通过上传电子教案、多媒体课件、图片、音视频、动画等多媒体教学资源，发布课程通知、布置与批阅作业、在线测试，开展自主学习、互动交流、在线答疑等多种课外教学活动，使之成为课堂教学的有效补充。近三年来，每学期平均有1000多门次的课程，利用该平台开展辅助课程教学活动，共评选出267门校级优秀网络课程。
⑶ 基于MOOC教学平台，采用“以在线学习为主，翻转课堂为辅”的SPOC教学。主要面向通识课与基础课等修课学生众多的课程，由该课程全体任课教师共建共享教学。共建：遴选1～2名讲课水平高的主讲教师，将课程内容按知识单元或知识点，以微课形式讲授，并录制成微课视频上传；设置进阶与闯关练习、在线答疑与训练测试等教学互动环节；将课程教学内容与其他多媒体教学资源上传合成课程网站。共享：采用在线教学与翻转课堂（线上学生自主学习+线下教师面授辅导）相结合的教学模式开展班级或大规模教学，让更多的学生能够享受该课程最优质的讲课和教学资源。新利luck在线·（中国）有限公司官网的信息化大课堂是MOOC教学的一种特殊应用形式，基于网络视频直播平台，聘请名家授课，采取在线直播教学方式，全体学生同步在线收看，同样收得了良好的效果。近三年来，新利luck在线·（中国）有限公司官网有8门课程采用翻转课堂方式教学。
⑷ 基于实践教学平台，采用“虚拟实验+现场训练”的虚实结合教学。实践平台是一个集虚拟仿真实验、工程训练、实习与创新设计训练、实验与实习管理等多功能于一体的网络教学系统。采取在线实训与实地训练相结合（O2O）的实践教学方式，教师上传各类实验系统、虚拟仿真资源，通过学生在线实验记录与教师在线检查，让学生可以随时随地开展各项实验与训练，从而激发创新思维和培养动手能力，实验成本大幅度下降、学生的实践效果进一步改善。
5、教师参加信息化教学竞赛情况
为进一步提高新利luck在线·（中国）有限公司官网教师信息化教学应用水平，促进教学方法与手段的改革，提升教育教学质量，学校每年举办一次“新利luck在线·（中国）有限公司官网教师信息化教学竞赛”。竞赛重点考察教师正确运用信息技术新理念设计开发教学软件的能力、正确把握信息化教学新要求规划并实施教学的水平。各二级学院的初赛各具特色，广泛发动并组织好本单位的教师积极参赛并观摩，将竞赛作为一次规模宏大的教研教改活动，并在赛前组织信息化教学应用方面的系列培训，取得良好效果。信息化中心对推荐参加“湖南省高校教师信息化教学竞赛”的新利luck在线·（中国）有限公司官网教师进行精心指导与培训，教师们的历年参赛成绩始终名列湖南省高校前茅。近五年的省级竞赛成绩如下：
|
2012年 |
2013年 |
2014年 |
2015年 |
2016年 |
参赛指标数 |
5 |
4 |
4 |
6 |
6 |
获奖人数 |
5 |
4 |
4 |
6 |
5 |
一等奖人数 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
二等奖人数 |
1 |
0 |
1 |
3 |
1 |
三等奖人数 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
四、存在的问题与改进措施
新利luck在线·（中国）有限公司官网的教学信息化工作还存在如下问题：一是信息化教学应用的普及度有待提高，需要政策支持并加大推广力度；二是信息化教学软硬件环境的数量与智能化程度不够，需进一步加大经费投入；三是信息化教学应用的高水平教师比率有待提高，要重视与强化培训；四是信息化教学的技术支持人员数量与素质必须得到有效保证；五是信息化教学的机制应更加优化，效能与质量亟待提高。
计划在“十三五”期间新增100间多媒体教室，达教室总数的70%，并逐步将全部多媒体教室升级建设为智慧教室。即从应用体验、运行控制与教学管理等三方面全部实现智能化。
根据未来实际应用需求，逐步扩充云教学服务与数据中心的容量、提高承载能力，确保网络教学的应用规模与水准。
按照引进与自建相结合的基本思路，“十三五”期间，在按需引进校外优秀在线开放课程资源的同时，自主建设350门在线开放课程。
信息化中心
2017年7月3日
