数统学院开展数学“云鼎班”拔尖学生培养试点工作

    11月24日上午，数学拔尖学生培养试点班——“云鼎班”正式开课，学院谭艳祥老师给学生上了第一堂《数学分析》课。数学“云鼎班”20名学生是在2019级三个专业174名学生中，按照《数统学院2019级数学“云鼎班”拔尖学生培养工作方案（试行）》要求，经过自愿报名、闭卷笔试、面试等环节选拔出来的。

为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，根据新时代高等教育本科教育工作会议、全国教育大会精神，根据“六卓越一拔尖”计划2.0总体实施方案、《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕8号）、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高函〔2019〕14号），以及《教育部办公厅关于2019年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高厅函〔2019〕43号）等精神，由数统学院黄创霞院长提议，学院党政联席会议讨论决定，在学院2019级新生设置2019级数学“云鼎班”，旨在培养数学拔尖人才。这是数统学院不断深化教育教学改革，加大拔尖人才培养力度的又一重大举措。

数学“云鼎班”旨在全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，遵循数学学科拔尖人才成长规律，借鉴国内外一流大学拔尖人才培养的成功经验，探索数学拔尖创新复合人才培养模式的新思路，着力培养高素质数学人才和数学精英。该班依托数学与统计学院的三个专业的师资力量，整合优势资源，开展数学拔尖人才培养试点。

图1 数学“云鼎班”选拔考试

数统学院高度重视数学“云鼎班”的教育教学工作，于10月初制定了数学“云鼎班”拔尖学生培养工作方案。在学生自愿报名的基础上，于10月19日上午进行了选拔考试，10月21日晚上，学院“云鼎班”教学指导小组对初试入围的30名学生进行面试，并给出面试成绩，最后根据初试和面试得分情况选拔出20名学生组成“云鼎班”。为了保证“云鼎班”拔尖学生培养质量，数统学院采取如下主要措施规范拔尖人才培养工作：

一是成立数学“云鼎班”教学指导小组，负责对“云鼎班”的办学方针、办班规模、招生选拔、培养目标进行可行性研究；审定“云鼎班”教学计划和课程教学大纲，并监督实施；负责授课教师、学生导师资格认定；对教改班教学改革和实施过程中其他问题进行研究，提出建议等。

二是实行首席教授负责制，学院院长担任首席教授。首席教授负责指导制定教学计划，组织协调项目实施。

三是采用小班教学，小班辅导，四年导师制。“云鼎班”学生所在专业不变，业余时间安排小班授课，重点培养数学基础理论素养、科研创新能力，在导师指导下实行个性化培养。前两年主要利用业余时间强化学习数学专业基础课程，由导师引领，夯实基础；后两年实行个性化培养，强化创新能力培养，突出科学研究。

四是实行“最优化”教学。学院利用业余时间增加基础课学习课时，选派最优秀师资组建课程教学团队，集体备课，集思广益，制定出符合拔尖人才培养要求的切实可行的课程教学计划。建立学习者“社区”，配置专门场地进行教学和研讨。

五是利用寒暑假开展实习实训教学活动。充分利用校企合作基地、双创基地、科研平台资源，构建课外资源共享、开放合作的实习实训平台。

六是强化科研创新训练。引导学生积极参加大学生创新创业训练计划，通过数模竞赛、数学竞赛以及相关学科竞赛，锻炼创新能力，培养团队精神，从经费和政策上为学生科技活动提供保证；学生根据自身特点和兴趣进入导师课题组参加科研活动，在导师指导下进行科技活动和科研探索；邀请国内外著名学者来校为“云鼎班”作专门的学术报告，活跃学术思想，开阔学生视野。

图2 数学“云鼎班”面试

图3 数学“云鼎班”课程组教师集体备课

数统学院将继续坚持数学拔尖人才培养工作，构建层次递进的数学课程教学模式和科学研究训练方式，努力探索一条符合学院办学实际的数学拔尖人才培养新模式，为优秀拔尖人才奠定坚实的数学基础，为社会输送一批具有较高数学水平的优秀人才。同时，积累拔尖人才培养经验，为进一步开展成建制的数学拔尖人才培养奠定基础。

                                                      （文/龚红仿 图/阮玫 谭艳祥 审/黄创霞）