第一章 总 则
第一条 课程设计是学生在教师指导下运用所学课程知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业性课题。通过课程设计，提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、调查研究、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，熟悉编制设计说明书的程序和规范，为毕业设计（论文）打基础。
第二条 为加强全院课程设计教学管理，提高课程设计环节的教学质量，特制定本规定。
第二章 教学基本要求
第三条 课程设计教学要求。坚持“高标准、严要求”，以课程和相关知识为基础，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，实施素质教育。
第四条 课程设计教学大纲要求：
（一）课程设计教学大纲是开展课程设计教学的基本依据。教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性和整体优化，紧密结合课程内容体系，符合学生培养目标和要求的原则。要将教学改革成果融入教学大纲中，注重理论教育与实践锻炼的有机结合，注重“因材施教”，注重科学教育与人文教育的融合。
（二）凡专业培养方案中设置的课程设计，都必须制定相应的课程设计教学大纲。
（三）课程设计教学大纲的内容一般包括：课程设计名称；课程设计负责人；设计周数与学分；开课单位；课程设计的性质、目的和任务；课程设计的主要内容；课程设计的基本教学要求；成绩评定标准；大纲执笔人、大纲审定人。
第五条 课程设计任务书。课程设计任务书由指导教师填写并经系主任签字后生效。课程设计任务书应包括如下内容：①题目；②主要设计内容；③已知技术参数和设计要求；④工作计划进度安排；⑤指导教师与系主任签字。
课程设计任务书的格式因课程设计类型和课程的不同而不同，具体格式由指导课程设计的系负责组织制定。
第六条 课程设计说明书。 工程技术类的课程设计设计图纸一般不少于1张A1图（或折合为A1图），另有设计计算说明书1份（一般不少于3000字）。
第三章 课程设计选题
第七条 选题要求：
（一）课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。
（二）课程设计的选题应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”应每年更新，不得重复使用。多人一题的内容侧重点应各有不同。
（三）课程设计的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。
第八条 课程设计题目可以由指导教师拟定，并经专业系组织专家集体审定。课程设计的题目也可以由学生自拟，但必须经指导教师同意，并经专业系专家组审定，同意后方可执行。
第四章 组织管理
第九条 课程设计教学工作在主管院长领导下，实行院、系二级管理。
第十条 教务办工作职责：
（一）负责全院课程设计教学宏观管理，制定课程设计教学管理规章制度。
（二）组织编写和审查全院课程设计教学大纲。
（三）组织并接受教务处的课程设计教学检查以及协调课程设计教学中出现的各类问题。
第十一条 专业系工作职责：
（一）组织编写课程设计教学大纲、课程设计指导书等教学文件。
（二）安排指导教师，审定课程设计题目和任务书。
（三）及时处理课程设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告。
（四）经常组织研讨课程设计教学改革，探索提高课程设计质量的途径和方法。
（五）教学文档的整理及归档工作。
第五章 对指导教师的基本要求
第十二条 指导教师的资格。课程设计的指导教师，应由具有主讲教师资格的教师担任，对首次承担指导工作的教师，要由专业系组织预做，审查通过后方可担任。
第十三条 指导教师的职责：
1．选择题目，拟定任务书，制定工作计划，作好各项准备工作。
2．向学生下达设计任务书。
3．对学生课程设计过程进行耐心细致地指导，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，检查学生的工作进度和质量，及时解答和处理学生提出的问题。
4．评阅学生完成的课程设计资料与文件，根据学生课程设计成果、独立工作能力、平时表现以及发挥等情况，对学生的课程设计成绩进行综合评定。必要时组织学生答辩。
5．按文档管理要求将学生装订成册并装袋的课程设计归档，并提交课程设计工作总结（一式两份，一份存学院，一份交教务处备案）。
第十四条 指导人数要求。每位指导教师指导课程设计的人数，因课程不同而不同，一般不超过 30人。
第十五条 指导时间要求。指导教师每个工作日指导时间一般不少于 3小时。指导教师原则上不得请假，如遇特殊情况必须请假，应经分管院长批准，并指派其他教师顶岗。
第六章 对学生的基本要求
第十六条 学习态度要求。有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。
第十七条 学习纪律要求。要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于 8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假而擅自不上课者，均按旷课论处。
第十八条 公共道德要求。要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。
第七章 课程设计检查
第十九条 整个课程设计进行过程中，指导教师都要随时对学生的课程设计进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向课程归属学院和学生所在学院汇报。
第二十条 由专业系负责对课程设计各环节的检查，并组织抽查答辩。
第二十一条 接受教务处不定期派人深入课程设计现场进行检查，检查内容包括：课程设计计划的落实情况，课程设计的进展情况，指导教师指导和效果，学生的出勤与表现等。
第八章 课程设计撰写
第二十二条 课程设计说明书的撰写规范见附件一。
第九章 课程设计成绩评定
第二十三条 课程设计成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀者一般不超过学生人数的20％。评分标准可参照附件二。
第二十四条 课程设计成绩不及格者，需重修，重修费由学生自己负责。
第十章 文档资料的管理
第二十五条 各专业系负责对课程设计有关文档资料的收集、整理及学生课程设计的各种资料的保管。课程设计完成后，有关资料（包括课程设计任务书，设计说明书、设计图纸、课程设计评分表等）均应认真加以整理，由学院保管，以供查阅。课程设计资料保存时间应不少于五年。
第十一章 附 则
第二十六条 本规定由材料学院负责解释，自颁布之日起执行。
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2018年8月25日
附件一
课程设计撰写规范
一、说明书（论文）格式
说明书（或论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写，打印用 5号字，A4纸，上下左右各留20mm。
二、说明书（或论文）结构及要求
1、封面（由学校统一格式）
封面包括：题目、学院、班级、学生、指导教师及时间（年、月、日）。
2、任务书（由指导教师填写）
3、摘要
摘要是论文内容的简短陈述，一般为300字左右。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为 4个左右，一定要在摘要中出现。
4、目录
目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
5、正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。
6、参考文献（资料）
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：
（1） 图书类的参考文献： 序号 作者名．书名．（版次）．出版地：出版者，出版年：引用部分起止页码。
（2）翻译图书类的参考文献 ：序号 作者名．书名．译者．（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。
（3）期刊类的参考文献：序号 作者名．文章名．期刊名．年，卷（期）：引用部分起止页码。
附件二
课程设计评分标准
优秀：能圆满地完成课题任务，并在某些方面有独特的见解；设计说明书概念清楚、内容完整、计算正确、层次分明，说明书的书写规范，图纸符合要求，且质量高或者完成的软硬件达到甚至优于规定的性能指标要求；独立工作能力强，工作态度认真，作风严谨。
良好：能较好地完成课题任务；设计说明书完整、计算及论证基本正确；说明书的书写较规范，图纸符合要求且质量较高或者完成的软、硬件基本达到规定性能指标要求；有较强的独立工作能力，工作态度认真，作风严谨。
中等：完成课题任务；设计说明书内容基本完整、计算及论证无原则性错误；说明书的书写基本规范，图纸质量一般或者完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标要求；有一定的独立工作能力，工作表现较好。
及格：基本完成课题任务；设计说明书质量一般，无大的原则性错误。
不及格：没有完成课题任务或设计说明书中有重大原则性错误，逻辑混乱，概念不清。严重抄袭或找他人代做。
