为深入贯彻落实《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》、“六卓越一拔尖”计划等系列文件精神，培养专业基础知识扎实、实践能力强，富有创新意识和创新能力，兼具国际视野的高素质复合型人才，11月2日上午，学校举办专业前沿课程建设方案专家诊断会，组织专家针对17个学院申报的18门专业前沿课程进行诊断。副校长曾祥君主持会议并讲话。评审专家、教务处负责人、各学院分管教学工作负责人、课程负责人等相关人员参加会议。

曾祥君指出，围绕国家级一流本科专业建设，对标国内外一流大学高水准专业，建设一批具有示范效应的“专业前沿名师专题系列课程”，要凸显课程的“基础性、先进性（前沿性）、宽广性（开放性）、交叉性”。曾祥君对申报的前沿课程提出了三点要求，一是课程建设是专业建设的基础，前沿课程是专业课程体系的补充，需对一流专业具有较强的支撑；二是邀请的前沿课程主讲专家，须为本专业本领域最具权威的专家，充分体现课程的前沿性和交叉性，在人才培养中起到拓展视野、启迪思维、培养创新能力的作用；三是课程授课专家的邀请需要充分考虑对学科建设的支持，专业建设、学科发展互相支持、联动发展。

教务处处长刘思强表示，专业前沿课程应考虑专业或者专业群本科教育的整体布局，覆盖本科生学习的各个方面，涉及专业领域的多个方向，凸显“宽广性”；专业前沿课程作为基础课程和专业课程的重要补充与拓展，紧跟前沿科学技术、注重专业群技术交叉，凸显“前沿性、交叉性”，开拓学生的知识视野，激发学生科学研究的兴趣，培养科学探索精神与创新思维，促进人才培养质量不断提升。

各学院负责人根据申报的专业前沿课程的方案，先后向与会专家和领导做了汇报。专家根据方案的内容，从不同角度作了全面的诊断。各学院负责人表示，将落实好专家的意见，尽快完善建设方案，确保课程建设要求符合要求。

（文、图/周勇、邓丰 审/刘思强）