一、概要

当前，世界范围内新一轮科技和产业革命正加速进行，新经济蓬勃发展，迫切需要一大批多样化的优秀现代工程技术人才，培养创新型卓越工程技术人才，走出特色工程教育的新路子，是新时代我国高等工程教育的必然选择。CDIO【（构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate））】工程教育理念由美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等四所高等院校联合提出，以项目产品、生产流程和系统从研发到运行的生命周期为载体，通过系统的产品设计，培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力和态度、团队工作和交流能力，整体提高学生的综合素质和工程技术能力。新利luck在线·（中国）有限公司官网化学化工学院的三个本科专业（应用化学，化学工程与工艺，轻化工程）办学历史悠久，属于传统工科类专业，为适应新时代对化学化工类人才的需求，需引入了国际先进的CDIO工程教育理念，将其融入到化学化工类传统专业的具体实践中，并在改革、实践的基础上不断创新和发展，不断提高化学化工类人才培养质量。

化学化工行业是我国国民经济十大支柱产业之一，随着科学技术的进步，该产业正在由传统劳动密集型生产方式向技术密集型生产方式转变，产业对高级复合型技术人才需求呈现出增长的态势。新利luck在线·（中国）有限公司官网化学化工类专业对学生工程能力和创新能力的培养方面还存在一定的缺陷。如何利用专业课程在学科体系中的地位来培养学生将知识传授和知识应用相结合，如何培养学生运用基础理论分析和解决化学化工轻工行业生产中各种工程实际问题的能力、如何有效地产学研合作构建行之有效的工程实践基地是新利luck在线·（中国）有限公司官网化学化工类专业乃至整个工科专业面临的一个重要的问题，关系到能否真正培养出具有综合职业能力和全面素质的、能为行业生产服务的高素质复合型专门技术人才。学院开展的一系列改革、探索、实践、创新，在“问产业需求建专业”、“问技术发展改内容”、“问学生志趣变方法”“问内外资源创条件”等方面，融合国际CDIO工程教育理念，结合国家供给侧结构性改革背景下轻化工行业对人才的需求，创新融合多种工程素养和创新能力培养的手段在专业教学中实践，提高新利luck在线·（中国）有限公司官网化学化工类乃至整个工科专业的人才培养质量，以更好地服务社会经济发展，具有比较重要的现实意义。

二、工作亮点

（1）提出了“大工程背景、系统化教学、全方位培养”的CDIO工程教育新理念。借鉴国际先进的CDIO工程教育模式理念，结合供给侧结构性改革背景下行业对化学化工类专业人才的需求，创新融合多种工程素养和创新能力培养手段，构建了基本训练、综合训练、创新训练“三层次训练”的实践教学体系，建立了教师指导和学生自我训练相结合、校内实习（实训）与校外实践扩展相结合、学生毕业设计（论文）与教师科研课题相结合的“三结合” 实践教学模式，通过教学合作平台、研究合作平台和师资合作平台建设校企合作“三平台”工程实践基地建设体系，共建省级工程技术研究中心，激活企业产学研合作教学机制，融入大工程意识，有效提高学生的工程能力和创新精神。

（2）制定了与CDIO理念相适应的“2+2+X”高素质复合型专门人才培养方案和系统化教学体系。“2+2+X”人才培养方案体现了“注重知识应用、突出工程能力、强化人文素养、提高创新意识”的育人要求，每个专业模块课程的设置均以一个完整和典型的系统或产品的实现为背景，是学生受到从构思到设计，再到实现和运行四个CDIO全过程的整体训练，相互关联、互相支撑、融会贯通的理论和实践教学体系，通过“理论-实践-创新”三位一体实施教学，“学校-企业-社会”三位一体参与教学，实现工程人才的系统化培养，有效训练学生的实践能力和创新意识。

（3）明确了传统化学化工类专业高素质复合型专门人才培养目标实现的途径。通过制定一个人才培养方案，构建两个三位一体，重构两个系统化教学，完善四位一体的实践教学平台，将CDIO理念融入到工程人才培养的全过程，CDIO理念和新工科的有机融合，产学研结合，通过对工程人才进行系统化教学和全方位培养，着力训练学生的工程素质，帮助学生实现多元化，多样性发展，工程能力和创新意识深深抓根于内心，实现高素质复合型专门人才培养目标。

（4）突出学生为本，开创“多线”并进模式互动课堂，改革考核体系。以学生为中心，建立线上、线下、线上线下混合式教学、双语教学，线上学生利用在线开放课程平台自主学习，开展问题讨论；线下教师进行问题导向性翻转教学。结合课程内容，进行课程思政，将科教融合、协同育人的理念贯穿于整个课堂教学中；引入实际案例分析及工程实践，学生组成学习小组，制定解决方案，并进行专题讨论，提高了学生的主动性和参与性。根据线上线下学习的综合情况制定成绩评定标准，实行“线上多项学习测试，线下讨论考核，多项累加”的评价方式。综合成绩包括平时成绩和期末成绩，其中平时成绩主要是线上多任务点学习的考评，期末成绩为线下考试，考查学生对课程知识的总体掌握情况，这两部分成绩共同对学生在课程学习中进行综合成绩的科学评定，突破传统考试中一考定终身的模式。

（5）构建了企业需求及创新能力培养的理论与实践教学模式。在科研理论与实践领域植入学生的教学培养中，在大学生的竞赛项目及课程设计和毕业实习等培养阶段，充分与企业合作，共同制定培养计划，提高学生解决实际问题的能力；从“以教师为主”的模式转变为“学生为主体、教师为主导”的模式，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生解决复杂工程问题的和创新能力，使学生毕业到企业后能更快的适应企业工作需要，有利于其脱颖而出。

三、经验总结

深刻领会CDIO工程教育理念精髓，将国际CDIO理念融入化学化工类人才培养的具体实践中，同时不断吸收我国高等工程教育新思想、新方法，以发散性思维，形成CDIO新理念和与之相应的人才培养新模式。

（1）基于CDIO模式的大工程理念，转变传统教学观念，全面优化化学化工类人才培养方案

按照现代人才观、质量观、课程论、教学论的理论，广泛调研，按照“2+2+X”模式全面修订了轻化工类专业的人才培养方案，培养方案中包含了公共通识基础课和学科基础课2个课程平台，理论和实践2个教学体系，X个专业方向模块课程，2个课程平台为学生构思（C）工程项目奠定基础，X模块课程可使学生掌握工程项目的设计（D）、实施（I）和运行（0）。培养过程全程贯穿各种课内外、校内外基于项目的学习和创新。基于CDIO工程教育理念，结合国家供给侧结构性改革背景下化学化工行业对人才的需求，全面修订了化学化工类专业的人才培养方案，将修订后的人才培养方案提交给教育部高等学校化工类和轻工类专业教学指导分委会，并纳入《轻工类专业指导性专业规范》制定的参考文献之一，与相关院校进行了交流，得到高度认可。

（2）加强基于CDIO理念的理论和实践教学，重构系统化教学体系

基于CDIO工程理念，将研究性教学理念引入轻化工类专业的理论和实验实训课程教学中，以系统性和综合性为原则，遵循理论和实践教学体系并重兼长、工程教育与工程实践零距离对接的思想，科学构建人才培养方案中的理论和实践教学体系。加大专业的综合设计性和创新性实验实训的支持力度，强化实践教学，实践教学体系体现了“理论-实践-再理论-再实践”的循环培养过程，两个体系融会贯通、互为支撑，面向工程、突出应用、体现创新，学生既动脑又动手，同时实现两个体系的功能。项目的实施有效训练了学生实践动手能力，激发了创新创业热情，学科竞赛已覆盖化学化工类专业学生，近三年来，学生参与课外科技项目近100项，其中湖南省大学生创新性实验研究项目近10项，学校立项的大学生创新性实验项目20项，获国家级、省部级学科竞赛奖近100项，培养了一大批综合素质高、具有突出工程实践能力的化学化工类专业复合型人才，得到社会和用人单位的广泛好评，且新利luck在线·（中国）有限公司官网为湖南省唯一设置轻化工程（造纸方向）专业的高校，素有湖南轻工人才培养黄埔之美誉，新利luck在线·（中国）有限公司官网杰出校友王双飞院士就是毕业于新利luck在线·（中国）有限公司官网轻化工程专业。

（3）加强基于CDIO理念的四个实践平台的构建，提升学生工程能力和创新精神

以CDIO理念为依托，采取过程研究法，理论研究与实践相结合的方式，按照不同的功能要求和运行机制，构建和完善四个实践平台，分别是CDIO理念下的综合实验教学平台，项目驱动机制下的工程实践教学平台，以赛促能机制下的综合实践培养平台，开放创新背景下的创新实践培养平台。按照“以互惠互利为基础、以技术服务为支持、以校企双赢为取向”的合作方式，实现了产学研全面合作，共同打造了CDIO教育模式下的工程实践教学平台，近5年，我院新增了中央与地方共建化学化工类专业综合创新实践教学平台1个，湖南省精细化工校企合作创新创业教育基地1个，省优秀实习基地4个，长沙市校企合作化学化工创新创业基地1个，校企合作化工类人才培养示范基地1个，校级化工过程虚拟仿真实验教学中心1个，校企合作挂牌教学基地20个。与巴陵石化、恒生制药、湖南广信、岳阳林纸等打造工程实践校外实习基地，同时和企业共同组建了省工程技术研究中心，形成了“以产学研合作为基础，合作研发中心为平台”建设和巩固校外工程实践基地的新模式，不断提高学生工程素养，培养学生创新精神。

  （4）完善课程体系 ，建设“多线”并行的一流课程，创新教学设计，实现“设导学-夯基础-重提升”的培养模式。

化学化工类专业基础课程的教学团队将系列课程完整教学资源在在线平台上发布，优化各类教学环节，引入精品开放教学资源，建设创新型线上、线下、线上线下混合式一流课程，学生通过平台上的在线学习来了解化学化工类专业基础课的历史发展、现状以及未来趋势，“多线”并行模式一流课程的线上课堂和线下课堂，教学过程中对每一个环节的教学设计进行创新；线上学习包括章节学习及章节在线测试，在学习中出现的疑难问题，师生之间可在课程讨论区进行互动和讨论来解决；线下进行模块化循序构建教学资源，使教学内容实现“设导学-夯基础-重提升”的科学培养模式，注重跟踪实践新技术的发展，并将其反映在教学内容中，更好地提高教学效果。形成自主学习、分析问题及解决问题的能力，培养具有扎实理论基础，掌握科学思维方法，具有创新精神和解决复杂问题能力的化学化工类新型技术人才。以“两性一度”一流课程建设标准来设置成绩比例，对学生实现较为全面和综合的评价，设置考核目标，建立综合成绩评定体系。

学院在探索建设具有CDIO工程教育理念的人才培养新模式的实践中，不断激发学生学习、实践和创新的内在潜力及动力，训练学生自我完善、自我发展的能力，产生“1+1>2”的叠加效应，培养出具备现代工程素质，适应性强，新时代社会主义现代化建设所需的工程人才，实现高素质复合型专门人才的培养目标。对用人单位进行的毕业生质量跟踪调查结果表明，学院毕业生适应新环境快、实践能力强，心理素质稳定，富有责任心，深得用人单位赞誉。学院人才培养新模式的实施，进一步提高了人才培养质量，提升了学校化学化工类专业的社会声誉。

化学化工学院领导访企拓岗

化学化工学院与岳阳林纸集团建立校外实习基地

化学化工学院与湖南省计量检测研究院建立创新实践基地